Обычно предпринимательскую жилку объясняют характером или семьёй: смелый человек, или отец держал свой бизнес. В новом исследовании добавили третий фактор, — компанию, в которой человек провёл школьные годы.
Полвека слежки за школьниками
Учёные под руководством Сок-Ву Квона столкнулись с проблемой: чтобы связать школьную дружбу с карьерой через двадцать лет, нужны списки друзей, составленные ещё до того, как человек выбрал профессию, и наблюдение за ним всю его трудовую жизнь. Таких данных в мире почти нет. Учёные нашли два подходящих набора.
В первом американских школьников девяностых годов попросили назвать своих друзей, а потом следили за ними десятилетиями. Эти ребята вышли на работу в конце девяностых и в двухтысячные, когда появились стартапы, фриланс и платформы, поэтому их опыт похож на нынешний.
Во втором следят за выпускниками американских школ 1957 года, и тоже всю их жизнь. Там каждый называл до трёх близких друзей.
В итоге получилось два поколения и больше пятидесяти лет наблюдений.
Важно, кем стали друзья
Школьные друзья связаны с тем, откроет ли человек собственное дело через десятилетия. Причём важно, чем эти друзья потом занимались: работали ли они на себя. От этого зависит и решение уйти в своё дело, и то, сколько человек в итоге зарабатывает.
Отдельно учёные смотрели на размер школьной компании. Оказалось, что влияние друзей меняется в зависимости от того, широким был круг общения или узким.
Отцовский магазин и прочие подозреваемые
До этого исследователи собрали такую картину.
Дети владельцев бизнеса гораздо чаще сами открывают своё дело. Исследования усыновлённых детей показывают, что среда влияет на этот выбор примерно вдвое сильнее, чем наследственность.
Во взрослой жизни окружение продолжает влиять. Рядом с коллегами, у которых был свой бизнес, человек замечает возможности, мимо которых прошёл бы. На программах МВА однокурсники меняют представления о том, какие идеи жизнеспособны. Рядом с университетскими приятелями, открывшими своё дело, риск кажется меньше.
Новое здесь в том, что отсчёт нужно вести со школы. Раньше считалось, что всё это начинается в университете.
Что с этим делать школам
Вывод авторов простой: помогать будущим предпринимателям есть смысл до того, как они станут взрослыми. Школа может создавать места, где подростки, которым интересно что-то делать своими руками, находят друг друга: школьные предприятия, мастерские, кружки. И, судя по результатам, размер таких групп тоже имеет значение.
Этот вопрос сейчас крайне актуальный. В Канаде из-за высокой безработицы среди молодёжи вырос спрос на программы для начинающих предпринимателей: число заявок в организацию Futurpreneur, которая их финансирует, за квартал выросло на 50% против 15% годом ранее.
Школьная компания влияет на то, кем человек станет через двадцать лет. Значит, место, где подростки находят друг друга, стоит того, чтобы его создать.
