Основы традиционного народного искусства. Статья
Основы традиционного народного искусства в современной художественной педагогике, как средство эффективного художественного образования на ранних этапах становления творческой личности.
Изобразительное искусство России имеет глубокие корни и богатые традиции. Задача современного художественного образования — донести это до молодого поколения будущих художников. Наряду с народным декоративно-прикладным искусством, традиции которого бережно сохраняются регионами бытования, и национальной политикой государства, существует и продолжает развиваться академическая художественная школа, на базе специализированных учебных заведений, таких как детские школы искусств.
Возможна ли взаимосвязь этих двух важных направлений отечественного изобразительного искусства на базе образовательных учреждений, реализующих программы художественного образования?
О том, что эта взаимосвязь и возможна и необходима, свидетельствует 40 — летний опыт образовательного учреждения «Тимирязевская детская художественная школа». Для решения задач всестороннего творческого развития, знакомства учащихся с народной культурой и приобщения к народному художественному творчеству, в программу обучения были включены предметы декоративно-прикладного искусства, такие как керамика, батик, гобелен, графика и др.
В нашей первой авторской программе по рисунку, живописи и композиции, особая роль отводилась четкой преемственности обучения: от дошкольного к младшему школьному, среднему и старшему школьному возрасту.
Программа школы предусматривает 3 этапа обучения: I этап — для детей 1-4 классов (6-9-летнего возраста) II этап — для детей 5-7 классов (10-14 лет) III этап — для 8-11 классов (15-17 лет)
Отдельный 2-х годичный курс — «Школа маленьких художников» для детей 5 — 6 лет, обучающая программа которого, построена на основе игровой деятельности и декоративных приемов изображения, эффективно готовит детей к базовому обучению, начинающемуся с 1 класса, т. е. с первого уровня обучения в школе.
Особенность программы заключается в обязательном включении в образовательный процесс на втором этапе обучения годичных ознакомительных курсов по основным направлениям декоративно-прикладного искусства и в дифференциации содержания на 3-м этапе обучения, где наряду с основным, определен повышенный уровень для углубленного изучения конкретного направления декоративного искусства с целью развития интереса к предмету и профессиональной ориентации.
В итоге, учащимися, выполнившим дипломную работу (итоговая аттестация) по окончании всего курса обучения выдается диплом с указанием специализации.
Программа Художественной школы, в свое время, была одобрена и рекомендована для использования Советом Московского Центра художественной культуры и образования и признана авторской. Научно-методический центр Северного учебного округа Москвы подтвердил авторство программы Художественной школы и рекомендовал использование разработанной программы в художественных школах Москвы, России и ближнего зарубежья.
За большой вклад в развитие и продвижение художественного образования Школа отмечена грамотами и благодарностями Академии художеств России, Министерства Образования РФ, Департамента культуры г. Москвы и многих других авторитетных ведомств и организаций.
Школа имеет необходимую материально-техническую и учебную базу. Стабильный высококвалифицированный коллектив преподавателей — художников. В школе ежегодно проводятся семинары для преподавателей. На «мастер-классы» к нам приезжают учителя с крайнего Севера, западных и южных областей России, Дальнего Востока.
Главным итогом работы художественной школы по авторским программам является участие учащихся школы в престижных детских городских, всероссийских и международных выставках и конкурсах, где дети становятся лауреатами и победителями.
Творческие работы наших учащихся имеются в фондах Федеральных музеев, а выпускники школы с успехом продолжают обучение в лучших отечественных и зарубежных художественных вузах, становятся высокопрофессиональными мастерами в области живописи, архитектуры, дизайна, иллюстрации, декоративно-прикладного искусства, теории искусства и художественной педагогики.
