Модуль 3
Аннотация
Основная задача — создание единой вселенной НАРОДА, письменности и символического отображения понятийного аппарата несуществующего народа, а также алфавит и азбука, привязанных к выбранной концепции. Необходимо разработать структуру внутренней иерархии народа и их функциональные связи с внешним миром.
/Тему можно продолжить из прошлого модуля/
Урок 14
Знак / Иероглиф
Задача: Разработать иероглифическую понятийную письменность определенной народности
Описание: Придумать миф о народности (заранее, это может быть планета, страна или область) и создать их иероглифическую письменность.
Теоретическая часть:
Работы Иллюстратора Норма Бар Japanese Film Directors Festival ’19 (Москва, 2019) Эльшан Нейматов
Эти изображения иллюстрируют понятия «знак» и «иероглиф» через визуальные символы. Изображение сочетает иероглиф и символическое изображение режиссерского кресла — таким образом знак превращается в графему, несущую и образ, и значение.
Практическая часть:
Работы, выполненные учениками 10 класса лицея НИУ ВШЭ на образовательном курсе «Пропедевтика»
Материалы и условия:
Стилистическое единство. Максимальное абстрагирование от существующих начертаний
Линеры, маркеры, трафареты, тушь
Результат: 48 иероглифов, лист А2, клетки 7×7см
Урок 15
Знак / Икона / Персонаж
Задача: Создать серию иконических знаков
Описание: Придумать 12 персонажей населяющих ваш миф и постараться отразить характерные особенности.
Теоретическая часть:
Автор неизвестен (студенческий постер), Joker: Put on a Happy Face, ок. 2019 Сол Басс, The Man with the Golden Arm, 1955 Шигео Фукуда, Sony Tape. Full Color Sound., 1970-е
Обе работы представляют собой яркие примеры использования узнаваемых визуальных образов — «знаков» или «икон», наделённых символическим и культурным значением. В первой — стилизованная рука становится центральным элементом композиции, визуально связывая текст и передавая напряжение фильма. Во второй — силуэт человека с головным убором приобретает иконный характер, где завиток на месте уха передаёт слоган «full color sound», создавая метафору восприятия. Оба изображения демонстрируют силу графического минимализма и символического мышления.
Практическая часть:
Работы, выполненные учениками 10 класса лицея НИУ ВШЭ на образовательном курсе «Пропедевтика»
Материалы и условия:
Стилистическое единство, 12 персонажей, лист А4, клетки 7×7см
Трафареты, тушь, маркеры
Результат: 12 персонажей, лист А4, клетки 7×7см
Урок 16
Знак / Флаг / Герб / Символ
Задача: Создать серию гербов-флагов или отличительных знаков для персонажей
Описание: У каждого народа есть герб флаг. придумать максимально емкие флаги отражающие национальности, принадлежащие одной народности.
Теоретическая часть:
Milton Glaser, I ♥ NY, 1977 Jasper Johns, Flag, 1954–1955 George Stanley, Canadian Flag, 1965 Chermayeff & Geismar, Smithsonian Institution Logo, 1997
На первом изображении — знаменитый логотип «I ❤ NY», созданный Милтоном Глейзером в 1977 году. Это символ любви к Нью-Йорку, ставший универсальным знаком позитивного отношения и широко тиражируемый. Он объединил текст и иконографику, превратив их в мощный визуальный знак.
На втором — флаг США, один из самых узнаваемых национальных символов. Он представляет страну и её ценности, используется в государственных, общественных и культурных контекстах. Визуально он состоит из 13 полос и 50 звёзд, каждая из которых имеет символическое значение.
Обе работы — это примеры сильной символики и визуального языка, используемого для выражения идентичности и принадлежности.
Практическая часть:
Работы, выполненные учениками 10 класса лицея НИУ ВШЭ на образовательном курсе «Пропедевтика»
Материалы и условия:
Стилистическое единство, 12 знаков–гербов, лист А4, клетки 7×7см
Трафареты, тушь, маркеры
Результат: 12 знаков флагов-гербов, лист А4, клетки 7×7см
Дополнительно: https://cghnyc.com
